¿Cómo enseñar a mis estudiantes con alguna necesidad educativa personal dentro de la educación superior? los objetivos para esta investigación son: a) analizar la utilización del portafolio digital como recurso vinculado al aprendizaje autorregulado por parte de los docentes que ejercen en la Educación Superior; b) revisar la experiencia y satisfacción de los estudiantes con necesidades educativas personales con respecto al uso del portafolio digital como recurso autorregulador. Para responder a los objetivos, se realizó una revisión sistemática de la bibliografía y se siguió las directrices de la declaración PRISMA para revisiones sistemáticas científicas. Para la revisión metodológica, se utilizó una de las herramientas de Joanna Briggs Institute, específicamente el Checklist for Qualitative Research. Para conocer el estado del arte, se utilizaron dos bases de datos: SCOPUS y WOS, comprendiendo una variabilidad temporal entre los años 2018 y 2022. Para este estudio se revisaron 18 artículos y los resultados obtenidos son claros al establecer que el uso del portafolio digital entrega múltiples beneficios a los estudiantes que lo utilizan. Las reflexiones docentes propician su uso, al mencionar que entrega autorreflexión, autoeficacia, autonomía y además ayuda a la continuidad en el logro de los objetivos de enseñanza – aprendizaje. Se concluye que es una herramienta que puede ser utilizado en estudiantes con necesidades educativas personales, pues los beneficios hacia la inclusión con muchísimos, pero sí se debe tener experiencia y planificación por parte del docente para que el proceso y el resultado del aprendizaje sea óptimo.

La educación intercultural y decolonial sigue siendo un desafío en el contexto educativo brasileño, especialmente considerando la implementación de la Ley 11.645/2008. Este estudio analizó una intervención pedagógica realizada en una escuela pública de São Paulo, el Centro Municipal de Formación y Formación de la Profesora Lenine Soares de Jesus, en São Paulo, con el objetivo de reducir el etnocentrismo y los prejuicios étnicos a través de la educación de la cultura indígena. La metodología implicó una intervención estructurada en siete etapas, desarrollada durante un curso bimestral de calificación en TI, que incluyó investigación y presentación, narración de cuentos, visitas virtuales a pueblos indígenas, arte indígena, cocina indígena, debates y la creación de juegos educativos a partir de una revisión bibliográfica enfocada. , principalmente sobre investigadores brasileños y latinoamericanos con estudios en las áreas de educación étnico-racial, educación decolonial y educación intercultural. Los resultados, obtenidos a través de una investigación cualitativa utilizando la técnica de observación participante, demostraron cambios graduales en las actitudes de los estudiantes hacia las cuestiones indígenas, destacando la necesidad de estudios longitudinales para evaluar los impactos a largo plazo en la comunidad local y el entorno profesional en el que viven. Se incluyen los graduados. La intervención reveló que las transformaciones culturales significativas requieren tiempo y continuidad, sugiriendo la importancia de programas educativos más amplios y la participación de la comunidad escolar.

La logística está experimentando un crecimiento en su desarrollo por lo que demanda el uso de estructuras adecuadas y mayores unidades de transporte, lo que además representa un impacto indirecto en el medioambiente por el consumo de combustibles y el uso de empaques. Introducción: Conocer las tendencias de movilidad urbana y plataformas logísticas en las ciudades intermedias de América en los años 2011-2021. Metodología: Se empleó el método sintético y el método PRISMA para realizar la recopilación, interpretación y selección de los artículos científicos que fueron utilizados para la construcción de la revisión sistemática, la muestra de la investigación está compuesta por artículos científicos publicados en América Latina entre los años 2011 y 2021 que cumplan con los criterios de inclusión de rigor científico de la investigación. Resultados: Por la centralización de las operaciones comerciales en las metrópolis de América Latina se genera el congestionamiento vehicular creando demora y sobrecostes en la cadena logística, este congestionamiento genera la mayor demanda de uso de vehículos y por ende un mayor espectro de contaminación producida por los combustibles. Discusión: La tendencia del desarrollo de plataformas logísticas en las ciudades intermedias de América en los últimos 10 años busca generar desarrollo sostenible porque al descentralizar las operaciones se podría hacer frente a los problemas cotidianos de las zonas urbanas, como el ruido, la contaminación y los costes generados en una metrópoli.

Durante los últimos 20 años la producción peruana de arroz se ha incrementado un 2.8% anualmente, aumentando así la cantidad de molinos arroceros y su consumo energético, generado mayormente por combustibles fósiles. Estudios demostraron que los procesos de añejado artificial y pulido demandan más electricidad. Por esto, el objetivo de este estudio fue demostrar el ahorro monetario del consumo eléctrico y la disminución del impacto ambiental en el añejado artificial del arroz al desarrollar una propuesta basada en la energía solar térmica en el caso de la empresa Rice Molicas S.A.C. Primero, se estudió la situación actual de la empresa mediante su consumo eléctrico monetizado en soles, y la huella de carbono en base a un lote de producción calculados mediante el uso de un multímetro, el precio unitario del kWh y utilizando el factor de conversión del SEIN. Luego, se determinó los materiales y equipos para el diseño de la propuesta donde se consultó con los artículos referenciados y fueron evaluados con las fichas de especificaciones técnicas. Después, se simuló la propuesta en el software CHEMCAD versión 1.7.5. Finalmente, se validó el diseño con un físico y la simulación con un ingeniero metalurgista. Como resultado, se obtuvo un ahorro de 12.11 s//ton del consumo eléctrico y una reducción de 0.03651 tonCO₂eq de la huella de carbono. Este estudio contribuye a la difusión del uso de recursos medioambientales, cabe resaltar que no se optó por la implementación ni la monetización de la propuesta, y es posible elaborar diseños más eficientes.

El presente proyecto de investigación de corte cuantitativo-descriptivo tiene como objetivo el análisis del estado actual de las dimensiones de Responsabilidad Social Universitaria (RSU), desde la perspectiva del personal administrativo de los Centros de Atención Tutorial (CAT) con los que cuenta la Universidad del Tolima, en Colombia. El instrumento de investigación utilizado para la recolección de los datos es el cuestionario sobre Responsabilidad Social que tiene en cuenta cinco dimensiones de estudio (extensión universitaria, investigación, docencia, gestión organizacional y gestión ambiental). Adicionalmente, se presenta la prueba de fiabilidad, a través del coeficiente alfa de Cronbach, con una puntuación de 0.957 para la totalidad del cuestionario. Como resultado de este proyecto de investigación se evidenció que la Universidad del Tolima ha avanzado significativamente en la implementación de acciones de RSU. La mayoría de indicadores cuentan con aspectos positivos (73,52%) sobre las actividades de RSU que se llevan a cabo en la Institución de Educación Superior (IES); por el contrario, lo demás corresponde a aspectos que la universidad no está teniendo en cuenta de manera integral o no está cumpliendo a cabalidad (26,47%) y, que, debe mejorar. Analizando por dimensión, se identificó que la investigación, la docencia y la gestión organizacional son las dimensiones que más indicadores de cumplimento en cuanto a la RSU se están teniendo en cuenta. En sentido opuesto, la extensión universitaria y la gestión ambiental son las dimensiones con más carencias en el tema en mención.