La identidad y la pluralidad dentro de la convivencia escolar en la escuela rural colombiana
Resumen
Esta investigación identifica las variables que inciden en la construcción de la identidad y el reconocimiento de la pluralidad en el marco de la convivencia escolar rural colombiana, desde la puesta en práctica del kit de herramientas para la promoción de la convivencia escolar y la prevención del maltrato presentado por el ministerio de educación de Colombia para la comunidad educativa de las instituciones públicas del país. Con base en una experiencia pedagógica y etnográfica realizada en las escuelas rurales El Tablón y La Ramada, en Cundinamarca, durante el año 2022 y el primer semestre de 2023, a partir del uso de herramientas como: la observación, la entrevista semiestructurada y el cuestionario pre y post, reconociendo el impacto de cómo algunas situaciones de vulneración de derechos se relacionan contundentemente con problemas que afectan la construcción de la identidad, la pluralidad en estudiantes de 5 a 11 años. Este proceso investigativo destaca la importancia del reconocimiento del yo y del otro como un frágil vínculo social que requiere de un contexto educativo libre ante la interacción y aceptación de la diferencia, que sea esperanzador para todos sus integrantes en la medida de lo posible desde orientaciones convivenciales positiva y el uso de herramientas de inclusión dentro la escuela.
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Biografía del autor/a
Jeimy Del Pilar Pulga, 3153152921
Soy Jeimy Pulga Infante, tengo 36 años, nacida en un pueblo llamado Ubaté del departamento de Cundinamarca en Colombia, de igual forma soy docente de aula de básica primaria, en una escuela rural del sector público en Colombia, por otro lado, magister en derechos humanos de la UPTC de Colombia. Y por último, madre de una niña de 8 años, con quién comparto mis tiempos libres y aprendemos una de la otra.Citas
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