Plataforma virtual de educación Moodle para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje virtual en el modelo educativo por competencias. Estudio de caso: educación secundaria en Perú


Resumen

Este proyecto se enfoca en la implementación de Moodle en Amazon EC2 para mejorar el aprendizaje basado en competencias en una institución educativa en Cusco, Perú. Buscando superar limitaciones tecnológicas, se persigue elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación cuantitativa comprendió un estudio exploratorio para entender las necesidades de la institución, seguido del diseño e implementación de Moodle en Amazon EC2. Resultados clave incluyen el acceso a materiales didácticos y educativos, áreas curriculares, boletas de notas, y planes educativos alineados al Currículo Nacional de la Educación Básica. La plataforma facilitó la interacción dinámica entre estudiantes y profesores, mejorando la participación y colaboración. Se observó una mejora en el desarrollo y desempeño estudiantil, evidenciado por análisis de evaluaciones y seguimiento de progreso. La integración eficiente de Moodle en la nube de Amazon EC2 garantiza accesibilidad y disponibilidad para la comunidad educativa. En conclusión, la implementación de Moodle demostró ser eficaz para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. La interacción dinámica y colaborativa entre estudiantes y profesores mejoró la participación y el compromiso. La integración de Moodle en la nube de Amazon EC2 proporciona una solución tecnológica escalable y eficiente, brindando educación de calidad y fortaleciendo las capacidades de los estudiantes.

Palabras clave: Proceso de enseñanza-aprendizaje, Modelo educativo por competencias, Plataforma virtual de educación Moodle, Implementación de tecnología en la educación

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Cómo citar

Guzman Puma, H., Arambarri, J., & Domingo Soriano, S. (2024). Plataforma virtual de educación Moodle para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje virtual en el modelo educativo por competencias. Estudio de caso: educación secundaria en Perú. MLS Educational Research (MLSER), 8(2). https://doi.org/10.29314/mlser.v9i2.2569


Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Estadísticas


Citas

Arévalo, B. M. D., Salazar, C. R. R., & Regalado, Ó. L. (2021). Plataforma Moodle para la formación docente en servicio. Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport Blanquerna, 39(2), 75-83.

Aveiga Valencia, A. A. (2022). Propuesta de implementación de MOODLE de alta demanda balanceada y escalable. http://localhost/xmlui/handle/123456789/3192.

Bernal, L. P., y Rodríguez, K. R. (2021). Prácticas Pedagógicas Innovadoras Mediadas por las TIC. Educación, 30(59), 237-254. https://doi.org/10.18800/EDUCACION.202102.012.

Calle, M. (2021). Integración: Tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje escolar ubicuo. Negotium: revista de ciencias gerenciales, 17(49) 20-34, https://doi.org/10.5281/zenodo.4765271.

Fernández Naranjo, A., y Rivero López, M. (2014). Las plataformas de aprendizajes, una alternativa a tener en cuenta en el proceso de enseñanza aprendizaje. Revista cubana de informática médica, 6(2), 207–221. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18592014000200009.

Fructuoso Arreaga, N. Y. (2022). Uso de la plataforma virtual MOODLE y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje del Circuito 01 del Distrito 09D11.

Gilces, E. H. C., García, L. J. C., y Acosta, J. M. Z. (2023). Entornos virtuales como estrategia innovadora en el proceso enseñanza aprendizaje. ULEAM Bahía Magazine (UBM), 4(7), 191-207.

Lizitza, N., & Sheepshanks, V. (2020). Educación por competencias: cambio de paradigma del modelo de enseñanza-aprendizaje. RAES: Revista Argentina de Educación Superior, 20, 89-107.

Mascarell Palau, D., & Blasco Magraner, J. S. (2021). Escenarios tecnológicos con dispositivos móviles para la acción educativa. Tendencias y vínculos con la imagen.

Ministerio de Educación. (2016). Currículo nacional de la educación básica. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551.

Morales, C. (2012). El uso de la plataforma MOODLE con los recursos de la web 2.0 y su relación con las habilidades del pensamiento crítico en el sector de historia, geografía y ciencias sociales. [Tesis doctoral, Universidad de Chile].

Pérez Pérez, J. M. (2020). Aula Virtual en Moodle para el aprendizaje de la implementación de servidores Linux. http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/2591.

Valdivia, P., y Carbonero Sánchez, L. (2020). Actividades de Moodle. Guía para el profesorado. https://ddd.uab.cat/record/220560