El debate como estrategia metodológica para el desarrollo de las competencias genéricas del proyecto Tuning para América Latina


Resumen

Este trabajo se centra en el análisis de tres competencias del Proyecto Tuning para América Latina. Su propósito consiste en determinar en qué medida el debate, utilizado como estrategia metodológica, permite el desarrollo de tres competencias genéricas del Proyecto Tuning para América Latina, en los estudiantes de la carrera de Filosofía de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador: la capacidad de comunicación oral y escrita; las habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes; y, la capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. La investigación aplica un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental, basado en grupos preexistentes de estudiantes de dos asignaturas, con subgrupos constituidos por emparejamiento, con una sola posprueba y con la presunción de una relación causal entre variables. El instrumento de análisis, elaborado por el equipo de investigación, es el “Cuestionario básico para establecer el aporte del debate para el desarrollo de competencias genéricas”. Los resultados provisionales del estudio señalan que el debate podría favorecer el desarrollo de aquellas competencias analizadas. Sin embargo, debido al tamaño de la muestra y al estado actual de la investigación, sus resultados no son extrapolables a otros grupos y contextos, por lo que se requiere ulteriores aplicaciones del estudio.


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Cómo citar

Higuera Aguirre, E., Schutijser de Groot, D., & Salinas Cárdenas, V. (2018). El debate como estrategia metodológica para el desarrollo de las competencias genéricas del proyecto Tuning para América Latina. Educational Research, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.29314/10.29314/mlser.v2i2.92/


Estadísticas


Biografía del autor

Edison Francisco Higuera Aguirre, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Edison Francisco Higuera Aguirre ha obtenido el doctorado en Filosofía en la Pontificia Universitas Antonianum de Roma y el máster en Educación en la Universidad de Jaén. Actualmente, es docente de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Ha publicado algunos artículos y capítulos de libro sobre filosofía de la educación.

Dennis Schutijser de Groot, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Docente de la Escuela de Filosofía, de la Facultad Eclesiástica de Ciencias Filosófico-Teológicas de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Virginia Isabel Salinas Cárdenas, Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.


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