MLS Inclusion and Society Journal
Prácticas pedagógicas en contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio desde una mirada interseccional
Publicado Jul 18, 2024
Resumen
La situación actual mundial acerca de la pandemia por Covid-19 y las disposiciones nacionales argentinas de ASPO (Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio) han impactado directamente sobre la educación. En educación superior, cada institución tomó las decisiones pertinentes para el desarrollo de sus prácticas pedagógicas; por lo tanto, el objetivo de la presente investigación fue analizar la manera en que se desarrollaron las prácticas pedagógicas en un Instituto de Formación Docente de la Patagonia argentina, y determinar si la edad, el género y/o la clase social de los estudiantes, influyeron en dichas prácticas, analizando dichos aspectos a través de una mirada interseccional. Dicha investigación se centró en un enfoque cualitativo, siendo el diseño un estudio de casos, y estando la muestra constituida por el equipo directivo, profesores y algunos estudiantes. Para la recolección de datos se optó por utilizar entrevistas semiestructuradas y un grupo de discusión centrado en los estudiantes participantes. Sobre esta base metodológica, el procedimiento de análisis y elaboración dio lugar a la construcción de cuatro categorías teóricas. Dentro de los resultados más relevantes, se identificaron los aspectos modificados en las prácticas pedagógicas, tales como la modalidad, organización institucional y falta de normativa que encuadre el trabajo docente. Se identificó el desarrollo de capacidades tales como flexibilización, empatía y articulación con otros organismos. Se concluyó que, aspectos como el género, las cuestiones socioeconómicas y la edad influyeron directamente sobre las prácticas pedagógicas y sobre la construcción de aprendizajes eficaces por parte del estudiantado.
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Biografía del autor/a
Moira Marianne Fuentes, 2942667595
Nacida y criada en un pueblo de la Patagonia argentina, en el año 1998. Familia con profesiones del ámbito educativo. En la adolescencia rendí examen KET de Universidad de Cambridge. A los 18 años me fui a estudiar a la ciudad más cercana, a la Universidad de Flores la carrera de Licenciada en Psicopedagogía. A los 22 con la pandemia volví a mi pueblo y terminé la carrera al poco tiempo. Comence a trabajar en nivel superior como profesora y con consultorio de psicopedagogía clínica. Recibo una beca de Funiber para estudiar un máster en neuropsicología. Actualmente tengo 25 años.Citas
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