MLS Inclusion and Society Journal
Vol. 1 Núm. 1 (2021)
ISSN: 2794-087X
Autismo 3.0: neurobiología, tecnología y educación en el trastorno del espectro autista
Publicado Jan 23, 2022
Resumen
En el trastorno del espectro autista (TEA) de etiología neurobiológica, intervienen múltiples genes. A pesar de que sus pilares principales están basados en la triada de Wing, cada día son más las variables que entran dentro de la sintomatología autista, como los trastornos del procesamiento sensorial (TPS). Esta gran variabilidad, es la que impulsa al desarrollo de diversas metodologías psicoeducativas basadas en los pilares principales del autismo y que, en mayor o menor medida, integran diversas tecnologías, con la finalidad de desarrollar un aprendizaje adecuado en los niños que desarrollan el TEA. La sociedad actual avanza hacia una sociedad plenamente tecnológica, y es en el ámbito educativo donde más claramente se está empezando a notar. La cuestión en sí que se vislumbra en el horizonte, es si dicha tecnología se está empleando de forma adecuada para aquellos niños que presentan necesidades educativas especiales (NEEs) como es el caso de los niños con TEA.
Palabras clave:
Autismo, tecnología, educación, neurobiología, adaptación
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Cómo citar
Martínez Alcañiz, I., Moreno, R. M., & Blanchard Giménez, M. (2022). Autismo 3.0: neurobiología, tecnología y educación en el trastorno del espectro autista. MLS Inclusion and Society Journal, 1(1). Recuperado a partir de https://www.mlsjournals.com/MLS-Inclusion-Society/article/view/959
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