MLS Psychology Research
Vol. 7 Núm. 2 (2024)
ISSN: 2605-5295
Influencia de las competencias parentales en la manifestación de problemas de conducta, en niños de 8 a 11 años, que residen en la provincia de San José, Costa Rica
Publicado Nov 11, 2024
Resumen
El estudio se enfoca en los problemas de conducta en niños de 8 a 11 años en San José, Costa Rica y su relación con el vínculo afectivo y las competencias parentales. Los problemas de conducta afectan la dinámica familiar, el rendimiento académico y social, son una de las principales problemáticas en la niñez. Se utilizó la escala E2P, para evaluar competencias parentales y la prueba ESPERI, para categorizar el comportamiento infantil. La muestra fue de 150 familias, con hijos que presentaban o no problemas de conducta. El análisis de las variables se realizó mediante un estudio categórico con el programa SPSS utilizando tablas cruzadas, chi cuadrado y coeficiente de contingencia.
Los resultados muestran que las competencias parentales de alta frecuencia tienen un impacto en la reducción de comportamientos problemáticos, es decir entre más alta la competencia parental, menor es la manifestación de problemas de conducta. Aunque se esperaba una relación directa entre el vínculo afectivo (competencias vinculares) y los problemas de conducta, se encontró que las cuatro dimensiones de competencias parentales influyen reduciendo la reactividad conductual negativa.
El análisis también incluyó pruebas estadísticas como el chi-cuadrado y el coeficiente de contingencia. A pesar de estos esfuerzos, se observaron correlaciones que no alcanzaron niveles significativos. Esto subraya la complejidad del fenómeno estudiado y destaca la importancia de futuras investigaciones para explorar más a fondo las relaciones entre estas variables. A pesar de esto, el análisis cualitativo proporciona información valiosa; sugiriendo la importancia de intervenciones para mejorar las competencias parentales.
Palabras clave:
Competencias parentales, salud mental, problemas de conducta, desarrollo infantil
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
Durán Monge, B., & Martín Ayala, J. (2024). Influencia de las competencias parentales en la manifestación de problemas de conducta, en niños de 8 a 11 años, que residen en la provincia de San José, Costa Rica. MLS Psychology Research, 7(2). https://doi.org/10.33000/mlspr.v7i2.2856
Descargar Cita
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
Aquehua, C. (2018). Confiabilidad y validez de las puntuaciones del Cuestionario ESPERI de Trastornos del Comportamiento en Adolescentes escolarizados en S.J.L 2018 [Tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Institucional de la Universidad César Vallejo.
Barudy, J., & Dantagnan, M. (2005). Los buenos tratos a la infancia: Parentalidad, apego y resiliencia. Barcelona: Gedisa.
Barudy, J., & Dantagnan, M. (2010). Los desafíos invisibles de ser madre o padre. Barcelona: Gedisa.
Bernal-Ruiz, F., Rodríguez-Vera, M., González-Campos, J., & Torres-Álvarez, A. (2017). Competencias parentales que favorecen el desarrollo de funciones ejecutivas en escolares. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(1), 163-176. http://158.69.118.180/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3116
Bottaccioli, A., & Bottaccioli, F. (2023). Los estados psíquicos se traducen en moléculas biológicas: Las consecuencias para la medicina y la psicología. Pinelatinoamericana, 3(1), 71-89.
Boyce, T., Levitt, P., Martinez, F., McEwen, B., & Shonkoff, J. (2021). Genes, environments, and time: The biology of adversity and resilience. Pediatrics, 147(2). https://doi.org/10.1542/peds.2020-1651 Monk, C., Lugo-Candelas, C. & Trumpff, C. (2019). Prenatal Developmental Origins of Future Psychopathology: Mechanisms and Pathways. The Annual Review of Clinical Psychology, 15, 317–44.
Dalsgaard, S., Thorsteinsson, T., Trabjerg, B., et al (2020). Incidence Rates and Cumulative Incidences of the Full Spectrum of Diagnosed Mental Disorders in Childhood and Adolescence. JAMA Psychiatry. 77(2):155-164.
Barican, J., Yung, D., Schwartz, C., Zheng, Y., Georgiades, K., & Waddell, C. (2022). Prevalence of childhood mental disorders in high-income countries: A systematic review and meta-analysis to inform policymaking. BMJ Mental Health, 25, 36-44. https://doi.org/10.1136/bmjmh-2021-000259
De la Fuente-Fernández, S. (2016). Aplicaciones de la chi-cuadrado: tablas de contingencia, homogeneidad dependencia e independencia. Madrid: Universidad Autonoma de Madrid.
Finkelhor, D. (2018). Screening for adverse childhood experiences (ACEs): Cautions and suggestions. Child Abuse & Neglect, 85, 174-179. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.07.016
Finkelhor, D. (2020). Trends in Adverse Childhood Experiences (ACEs) in the United States. Child Abuse & Neglect, 108. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104641
Gómez, E y Contreras, L. (2019). Manual Escala de Parentalidad Positiva E2P V.2. Ediciones Fundación América por la Infancia
Leijten, P., Gardner, F., Melendez-Torres, G. J., van Aar, J., Hutchings, J., Schulz, S., Overbeek, G. (2018). What to Teach Parents to Reduce Disruptive Child Behavior: Two Meta-Analyses of Parenting Program Components. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. doi:10.1016/j.jaac.2018.07.90010.1016/j.jaac.2018.07.900
Manning, B., Roberts, M., Estabrook, R., Petitclerc, Burns J., Briggs-Gowan, M., & Norton, E. (2019). Relations between toddler expressive language and temper tantrums in a community sample. Journal of Applied Developmental Psychology, 65(2). https://doi.org/10.1016/j.appdev.2019.101070
Matali et al (2016) Asociación Americana de Psiquiatría. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5). (5a ed. revisada). Arlington, VA: American Psychiatric Association Organización Mundial de la Salud (OMS). (2019). CIE-11. Trastornos Mentales y del Comportamiento: Décima Revisión de la Clasificación Internacional de las Enfermedades. Descripciones Clínicas y pautas para el diagnóstico.
Matalí, J., Andión, O., Valls, C., Cañete, T., Pardo, M., Ferrer, M., et al. (2016). Adolescentes con trastornos de comportamiento. ¿Cómo podemos detectarlos? ¿Qué se debe hacer? Observatorio de la Infancia. https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/4856_d_adolescentes-con-trastornos-de-comportamiento.pdf
O'Donnell, K. & Meaney. M. (2020). Epigenetics, Development, and Psychopathology. Annual Review of Clinical Psychology 16, 327-350. https://www-annualreviews-org.ezproxy.sibdi.ucr.ac.cr/doi/full/10.1146/annurev-clinpsy-050718-095530
Pacheco Marimon, M., & Osorno Álvarez, G. Y. (2021). Incidencia de competencias parentales en el desarrollo de habilidades sociales en hijos únicos. Interdisciplinaria, 38(1), 101-116. https://dx.doi.org/10.16888/interd.2021.38.1.7
Páez & Rovella. (2019). Vínculo de apego, estilos parentales y empatía en adolescentes. Interdisciplinaria, 36(2), 23-38. https://dx.doi.org/10.16888/interd.2019.36.2.2
Ramírez Ríos, A., & Polack Peña, A. M. (2020). Estadística inferencial. Elección de una prueba estadística no paramétrica en investigación científica. orizonte e a iencia, 10(19), 191–208. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.19.597
Riquelme, N., Bustos, C. & Vicente, B. (2020). Impacto del Maltrato Infantil en la Prevalencia de Trastornos Mentales en Niños y Adolescentes Chilenos. Ciencia y Enfermería 26. http://dx.doi.org/10.29393/ce26-12imnc30012
Sisterhen, L. L., & Wy, P. A. W. (2023). Temper Tantrums. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK544286/
Sun, J., Patel, F., Rose-Jacobs, R., Frank, D. A., Black, M. M., & Chilton, M. (2017). Mothers' Adverse Childhood Experiences and Their Young Children's Development. American journal of preventive medicine, 53(6), 882–891. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2017.07.015
Verduzco, M. & Morrow, E. (2001). Cómo poner límites a tus niños sin dañarlos. México: Paidós
Villero, S. & Rodríguez, C. (2015). Evaluación del apego en la edad escolar: aproximación teórica a la relación entre las experiencias de privación materna y la constitución de un patrón de apego inseguro y análisis desde la clínica de una serie de casos. Revista electrónica de Psicoterapia CeIR 9(1), 231-270. Recuperado de https://www.psicoterapiarelacional.es/Portals/0/eJournalCeIR/V9N1_2015/11_Villero-Rodriguez_Evaluacion%20del%20apego%20en%20la%20edad%20escolar_CEIR%20V9N1.pdf
Winston, R. & Chicot, R. (2016). The importance of early bonding on the long-term mental health and resilience of children. London Journal of Primary Care, 8, 12-14. Recuperado de https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17571472.2015.1133012
Xerxa, Y., Delaney, S., Rescorla, L., Hillegers,M., White, T., Verhulst, F., Muetzel, R. &Tiemeler, H. (2020). Association of Poor Family Functioning From Pregnancy Onward With Preadolescent Behavior and Subcortical Brain Development. JAMA Psychiatry, E1-E9. Disponible en https://jamanetwork-com.ezproxy.sibdi.ucr.ac.cr/journals/jamapsychiatry/fullarticle/2770791
Zelazo, P. (2020). Executive Function and Psychopathology: A Neurodevelopmental Perspective. Annual Review of Clinical Psychology 16, 431-454. https://www-annualreviews-org.ezproxy.sibdi.ucr.ac.cr/doi/full/10.1146/annurev-clinpsy-072319-024242
Barudy, J., & Dantagnan, M. (2005). Los buenos tratos a la infancia: Parentalidad, apego y resiliencia. Barcelona: Gedisa.
Barudy, J., & Dantagnan, M. (2010). Los desafíos invisibles de ser madre o padre. Barcelona: Gedisa.
Bernal-Ruiz, F., Rodríguez-Vera, M., González-Campos, J., & Torres-Álvarez, A. (2017). Competencias parentales que favorecen el desarrollo de funciones ejecutivas en escolares. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(1), 163-176. http://158.69.118.180/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3116
Bottaccioli, A., & Bottaccioli, F. (2023). Los estados psíquicos se traducen en moléculas biológicas: Las consecuencias para la medicina y la psicología. Pinelatinoamericana, 3(1), 71-89.
Boyce, T., Levitt, P., Martinez, F., McEwen, B., & Shonkoff, J. (2021). Genes, environments, and time: The biology of adversity and resilience. Pediatrics, 147(2). https://doi.org/10.1542/peds.2020-1651 Monk, C., Lugo-Candelas, C. & Trumpff, C. (2019). Prenatal Developmental Origins of Future Psychopathology: Mechanisms and Pathways. The Annual Review of Clinical Psychology, 15, 317–44.
Dalsgaard, S., Thorsteinsson, T., Trabjerg, B., et al (2020). Incidence Rates and Cumulative Incidences of the Full Spectrum of Diagnosed Mental Disorders in Childhood and Adolescence. JAMA Psychiatry. 77(2):155-164.
Barican, J., Yung, D., Schwartz, C., Zheng, Y., Georgiades, K., & Waddell, C. (2022). Prevalence of childhood mental disorders in high-income countries: A systematic review and meta-analysis to inform policymaking. BMJ Mental Health, 25, 36-44. https://doi.org/10.1136/bmjmh-2021-000259
De la Fuente-Fernández, S. (2016). Aplicaciones de la chi-cuadrado: tablas de contingencia, homogeneidad dependencia e independencia. Madrid: Universidad Autonoma de Madrid.
Finkelhor, D. (2018). Screening for adverse childhood experiences (ACEs): Cautions and suggestions. Child Abuse & Neglect, 85, 174-179. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.07.016
Finkelhor, D. (2020). Trends in Adverse Childhood Experiences (ACEs) in the United States. Child Abuse & Neglect, 108. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104641
Gómez, E y Contreras, L. (2019). Manual Escala de Parentalidad Positiva E2P V.2. Ediciones Fundación América por la Infancia
Leijten, P., Gardner, F., Melendez-Torres, G. J., van Aar, J., Hutchings, J., Schulz, S., Overbeek, G. (2018). What to Teach Parents to Reduce Disruptive Child Behavior: Two Meta-Analyses of Parenting Program Components. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry. doi:10.1016/j.jaac.2018.07.90010.1016/j.jaac.2018.07.900
Manning, B., Roberts, M., Estabrook, R., Petitclerc, Burns J., Briggs-Gowan, M., & Norton, E. (2019). Relations between toddler expressive language and temper tantrums in a community sample. Journal of Applied Developmental Psychology, 65(2). https://doi.org/10.1016/j.appdev.2019.101070
Matali et al (2016) Asociación Americana de Psiquiatría. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5). (5a ed. revisada). Arlington, VA: American Psychiatric Association Organización Mundial de la Salud (OMS). (2019). CIE-11. Trastornos Mentales y del Comportamiento: Décima Revisión de la Clasificación Internacional de las Enfermedades. Descripciones Clínicas y pautas para el diagnóstico.
Matalí, J., Andión, O., Valls, C., Cañete, T., Pardo, M., Ferrer, M., et al. (2016). Adolescentes con trastornos de comportamiento. ¿Cómo podemos detectarlos? ¿Qué se debe hacer? Observatorio de la Infancia. https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/4856_d_adolescentes-con-trastornos-de-comportamiento.pdf
O'Donnell, K. & Meaney. M. (2020). Epigenetics, Development, and Psychopathology. Annual Review of Clinical Psychology 16, 327-350. https://www-annualreviews-org.ezproxy.sibdi.ucr.ac.cr/doi/full/10.1146/annurev-clinpsy-050718-095530
Pacheco Marimon, M., & Osorno Álvarez, G. Y. (2021). Incidencia de competencias parentales en el desarrollo de habilidades sociales en hijos únicos. Interdisciplinaria, 38(1), 101-116. https://dx.doi.org/10.16888/interd.2021.38.1.7
Páez & Rovella. (2019). Vínculo de apego, estilos parentales y empatía en adolescentes. Interdisciplinaria, 36(2), 23-38. https://dx.doi.org/10.16888/interd.2019.36.2.2
Ramírez Ríos, A., & Polack Peña, A. M. (2020). Estadística inferencial. Elección de una prueba estadística no paramétrica en investigación científica. orizonte e a iencia, 10(19), 191–208. https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2020.19.597
Riquelme, N., Bustos, C. & Vicente, B. (2020). Impacto del Maltrato Infantil en la Prevalencia de Trastornos Mentales en Niños y Adolescentes Chilenos. Ciencia y Enfermería 26. http://dx.doi.org/10.29393/ce26-12imnc30012
Sisterhen, L. L., & Wy, P. A. W. (2023). Temper Tantrums. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK544286/
Sun, J., Patel, F., Rose-Jacobs, R., Frank, D. A., Black, M. M., & Chilton, M. (2017). Mothers' Adverse Childhood Experiences and Their Young Children's Development. American journal of preventive medicine, 53(6), 882–891. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2017.07.015
Verduzco, M. & Morrow, E. (2001). Cómo poner límites a tus niños sin dañarlos. México: Paidós
Villero, S. & Rodríguez, C. (2015). Evaluación del apego en la edad escolar: aproximación teórica a la relación entre las experiencias de privación materna y la constitución de un patrón de apego inseguro y análisis desde la clínica de una serie de casos. Revista electrónica de Psicoterapia CeIR 9(1), 231-270. Recuperado de https://www.psicoterapiarelacional.es/Portals/0/eJournalCeIR/V9N1_2015/11_Villero-Rodriguez_Evaluacion%20del%20apego%20en%20la%20edad%20escolar_CEIR%20V9N1.pdf
Winston, R. & Chicot, R. (2016). The importance of early bonding on the long-term mental health and resilience of children. London Journal of Primary Care, 8, 12-14. Recuperado de https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/17571472.2015.1133012
Xerxa, Y., Delaney, S., Rescorla, L., Hillegers,M., White, T., Verhulst, F., Muetzel, R. &Tiemeler, H. (2020). Association of Poor Family Functioning From Pregnancy Onward With Preadolescent Behavior and Subcortical Brain Development. JAMA Psychiatry, E1-E9. Disponible en https://jamanetwork-com.ezproxy.sibdi.ucr.ac.cr/journals/jamapsychiatry/fullarticle/2770791
Zelazo, P. (2020). Executive Function and Psychopathology: A Neurodevelopmental Perspective. Annual Review of Clinical Psychology 16, 431-454. https://www-annualreviews-org.ezproxy.sibdi.ucr.ac.cr/doi/full/10.1146/annurev-clinpsy-072319-024242
