MLS Psychology Research
Vol. 4 Núm. 1 (2021)
ISSN: 2605-5295
Creciendo en la adversidad: la resiliencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica
Publicado Jun 12, 2021
Resumen
Este artículo se deriva de la investigación de Tesis Doctoral sobre resiliencia, discapacidad y educación superior. El diseño del estudio es mixto, de tipo explicativo secuencial con una estrategia de investigación que integra el enfoque investigativo cuantitativo y cualitativo. El propósito de la investigación es caracterizar la resiliencia del estudiantado con discapacidad que le permite enfrentar las barreras en la educación superior con el fin de establecer los factores de enclave para el diseño de una ruta de acompañamiento resiliente. Se emplearon distintas técnicas de indagación tales como la escala de resiliencia SV-RES60, un cuestionario y una entrevista. Se contó con la participación de 110 estudiantes (55 regulares y 55 egresados) que cursan o han cursado una carrera en la UNA del año 2000 al 2020. Se realiza un análisis descriptivo y comparativo mediante herramientas básicas de estadística y con apoyo del programa SPSS permitió cuantificar y caracterizar la información recabada; asimismo establecer patrones de relación por grupos de estudio complementando con argumentación, testimonios y teoría indagada. Se concluye que el estudiantado con discapacidad presenta un estado resiliente durante su formación universitaria ante la presencia de las barreras estructurales que obstaculiza su desarrollo personal, académico y social. A partir de los resultados se justifica la actualización del personal docente y los servicios de apoyo sobre los modelos de promoción de la resiliencia y la implementación de una ruta de acompañamiento resiliente que se deriva de este estudio.
Palabras clave:
Educación superior, educación, resiliencia
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
Fontana Hernández, A. del S., & Martín Ayala, J. L. (2021). Creciendo en la adversidad: la resiliencia del estudiantado con discapacidad en la Universidad Nacional, Costa Rica. MLS Psychology Research, 4(1). https://doi.org/10.33000/mlspr.v4i1.657
Descargar Cita
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Citas
Abu-Hamour, A. (2013). Faculty Attitudes toward Students with Disabilities in a Public University in Jordan. International Education Studies 6(12), 74-81. http://dx.doi.org/10.5539/ies.v6n12p74
Brunner, J. y Miranda, D. (2016). Educación superior en Iberoamérica Informe 2016. Centro Interuniversitario de Desarrollo-CINDA. https://cinda.cl/wp-content/uploads/2018/09/educacion-superior-en-iberoamerica-informe-2016.pdf
Calvo, I. (2009). Participación de la comunidad. En P. Sarto y M.E. Venegas (Cords.). Aspectos clave de la Inclusión Educativa. INICO. https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO22224/educacion-inclusiva.pdf
Cedeño, H. e Intriago, A. (2018). Afectividad en los sujetos con discapacidad y su relación con el género: un enfoque desde la resiliencia. Espirales revistas multidisciplinaria de investigación, 2(14), 101-114.
https://www.revistaespirales.com/index.php/es/article/view/194/136
Connor, K. y Davidson, J. (2003). Development of a new resilience scale: the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Depress Anxiety, 18(2), 76-82. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/da.10113
Corrales, A., Soto, V. y Villafuerte, G. (2016). Barreras de aprendizaje para estudiantes con discapacidad en una universidad chilena. Demandas estudiantiles- Desafíos institucionales. Revista de Actualidades de Investigación en Educación, 16(3), 1-29. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i3.25957
De Asís Roig, R. (2005). El significado de la accesibilidad universal y su justificación en el marco normativo español. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Universidad Carlos III. https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/9895#preview
Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Narcea.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num2/art5.pdf
Fontana, A., Vargas, M.C., Fernández, M. y Chavarría. S. (2012- 2015). Diagnostico institucional sobre las construcciones del personal académico acerca de la discapacidad y las necesidades educativas, las formas de apoyo y seguimiento en la formación universitaria del estudiantado con discapacidad en la UNA. Vicerrectoría de Investigación, Universidad Nacional, Costa Rica.
Forés, A. y Grané, J. (2016). La resiliencia. Crecer desde la adversidad. (6° ed). Plataforma Editorial. https://www.plataformaeditorial.com/uploads/La-resiliencia.pdf
Forgiony, J. (2019). Análisis conceptual de las prácticas inclusivas en el aula, diversidad y convivencia escolar. Aibi revista de investigación, administración e ingeniería, 7(1), 36-40. https://doi.org/10.15649/2346030X.504
Garro, M. y Peraza, F. (2018). Estrategias de resiliencia del estudiantado en condición de discapacidad visual ante elementos que influyen en el bienestar estudiantil en el contexto de la Universidad Nacional en el Campus Omar
Dengo: Un estudio desde la disciplina de la Orientación, en el año 2017. [Tesis de Licenciatura en Orientación. No publicada). Universidad Nacional de Costa Rica.
Gross, M. (2016). Accesibilidad en el proceso educativo universitario. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 16(1), 1-17. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i1.21920
Grotberg, E. (1995). A guide to promoting resilience in children: strenghening the human spirit. The International Resilience Project Bernard Van Leer Foundation. https://bibalex.org/baifa/attachment/documents/115519.pdf
Henríquez, P. (2018). (Coord.). Tendencias de la educación superior en América Latina y el UNESCO- IESALC/ UNC. https://www.iesalc.unesco.org/2019/07/17/coleccion-cres-2018-tendencias-de-la-educacion-superior-en-america-latina-y-el-caribe-2018/
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. P. (2014). Metodología de la investigación. (6 ed.) Mc Graw Hilll Educación. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
IBM (2019). SPSS Statistics V25.0. https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/SSLVMB_25.0.0/statistics_kc_ddita/spss/product_landing.html
Instituto Nacional de Estadística y Censo- INEC (2018). Encuesta Nacional sobre Discapacidad ENADIS. https://www.inec.cr/encuestas/encuesta-nacional-sobre-discapacidad
Konur, O. (2006). Teaching disabled students in higher Education. Teaching in Higher Education, 11(3), 351-363. https://doi.org/10.1080/13562510600680871
López, F. (2016). Educación Superior Comparada: Tendencias Mundiales y de América Latina y Caribe. Revista da Avaliação da Educação Superior, 21(1), 13-32. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-40772016000100002
Luthar, S. (2006). Resilience in development: A synthesis of research across five decades. En D. Cicletti y D. Cohen (Eds.). Developmental psychopathology: Risk, disorder, and adaptation. (3 Ed.). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Inc. (pp. 739-795). https://doi.org/10.1002/9780470939406.ch20
Maitta, I, Pinargote, J., Alcivar, E. y Coello, E. (2018). Teaching resilience to People with visual disabilities. International Research Journal of Management, IT & Social Sciences, 5(1), 36-44. https://doi.org/10.21744/irjmis.v5i1.592
Madariaga, J.M., Palma, M., Surjo, P., Villalba, C. y Arribillaga, A. (2014). La construcción social de la resiliencia. En J.M. Madariaga. (Coord.) Nuevas Miradas sobre resiliencia. Ampliando ámbitos y prácticas. Gedisa.
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/73040/1/2013_Rosser_Tejiendo-la-resiliencia-en-el-acogimiento-familiar.pdf
Moriña, A. y Melero, N. (2016). Redes de apoyo sociales y académicas del estudiantado con discapacidad que contribuye a su inclusión en la enseñanza de la superior. Revista Educación Inclusiva en la Sociología, 16, 32-59. https://revistaprismasocial.es/article/view/1252
Morgado, B. Cortés, M.D. López, R. Álvarez, E. y Moriña, A. (2016) Inclusive Education in Higher Education? Journal of Research in Special Educational Needs,16, 639–642. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12323
Ocampo, A. (2013). Inclusión de Estudiantes en Situación de Discapacidad a la Educación Superior. Desafíos y oportunidades. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 6(2), 227-23. http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/5553/Inclusi%c3%b3n_de_estudiantes_en_situacion_de_discapacidad.pdf?sequence=1&rd=0031821475102217
Opertti, (2008). La Educación Inclusiva, perspectiva internacional y retos de futuro. XV Coloquio de Historia de la Educación. “La Educación Especial y Social del siglo XIX”. http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/Simposio_Pamplona-09_presentacion.pdf
Organización de las Naciones Unidas- ONU (2006). Convención de los Derechos de las Personas con discapacidad. https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura- UNESCO (2005): Guidelines for inclusión: Ensuring Access to Education for All. París: UNESCO. http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/Guidelines_for_Inclusion_UNESCO_2006.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura- UNESCO (2015). Declaración Incheon. Educación 2030. Hacia una educación inclusiva, equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Incheon. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/ESP-Marco-de-Accion-E2030-aprobado.pdf
Palacios, A. (2008). El modelo social de la discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0041-86332013000300008
Paz, E. (2018) Situación actual de la atención a la diversidad en la educación superior de Honduras. Revista Actualidades investigativas en Educación, 18(3), 1-32. https://doi.org/10.15517/aie.v18i3.34148
Pérez, García, Gil y Caballer, (2010). ¿Qué es la resiliencia? Hacia un modelo integrador. In Jornadas de Fomento de la investigación. Universidad Jaume. http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/77669/forum_2009_15.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Programa Estado de la Nación (2017). IV Informe de Estado de la Educación. PEN. https://www.estadonacion.or.cr/educacion2017/assets/ee6-informe-completo.pdf
Pourtois, J.P (2014). Los recursos de la resiliencia. En J.M Maradiaga (Coord) Nuevas Miradas sobre resiliencia. Ampliando ámbitos y prácticas. Gedisa. https://es.scribd.com/book/446032838/Nuevas-miradas-sobre-la-resiliencia-Ampliando-ambitos-y-practicas
Rama, C. (2006) La tercera reforma de la educación superior en América Latina y el Caribe: masificación, regulaciones e internacionalización. Revista Educación y Pedagogía, XVIII (46), 11-24. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6875
Ramírez, M. (2011). Las dimensiones de accesibilidad en la Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio, un acercamiento desde las perspectivas de discapacidad y género. Revista Reflexiones, 90 (2), 71-88. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/1461/32378
Saavedra, E. y Villalta, M. (2008). Escala de resiliencia SV-RES para jóvenes y adultos 15 a 65 años.https://www.academia.edu/26343874/Saavedra_Villalta_SV_RES60_ESCALA_DE _RESILIENCIA_SV_RES
Saavedra, E, Castro, A. y Saavedra, P. (2012). Autopercepción de los jóvenes universitarios y resiliencia: construcción de sus particularidades. Katharsis,14, 89-105. https://doi.org/10.25057/25005731.450
Salinas, M., Lissi, M.R, Medrano, D., Zuzulich. S. y Hojas, M. (2013). La inclusión de en la educación superior: desde la voz de estudiantes chilenos con discapacidad. Revista Iberoamericana de Educación, 63, 99-113. https://doi.org/10.35362/rie630502
Stiller, L. y Gross, M. (2012). Accesibilidad en el proceso de admisión a la Universidad de Costa Rica, de la población estudiantil con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad. Revista Educación, 36(1), 73-81. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/453/9904
Suriá, R., García, J.M., Ortigosa, J.M. (2015). Perfiles resilientes y su relación con las habilidades sociales en personas con discapacidad motora. Psicología Conductual, 23(1) 35-49. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/57932/1/2015_Suria_etal_BehavioralPsychology.pdf
Torres, J. (2013). Inclusión y equidad de las personas con discapacidad en la Educación Superior Costarricense. [Artículo especializado para optar el grado de Maestría Profesional en Ciencias de la Educación con énfasis en docencia]. Universidad Internacional San Isidro Labrador
Universidad Nacional. (2016). Estatuto Orgánico. D.O. No. 03 Extraordinario. https://documentos.una.ac.cr/bitstream/handle/unadocs/6693/ESTATUTO-ORG%c3%81NICO-UNA-digital.pdf
Vargas, M.C. (2012- 2013). Influencia de los prejuicios de un sector de la población universitaria respecto a la discapacidad en la construcción de una cultura institucional inclusiva en la Universidad Nacional. [Tesis Doctoral no publicada]. Universidad de Costa Rica.
Brunner, J. y Miranda, D. (2016). Educación superior en Iberoamérica Informe 2016. Centro Interuniversitario de Desarrollo-CINDA. https://cinda.cl/wp-content/uploads/2018/09/educacion-superior-en-iberoamerica-informe-2016.pdf
Calvo, I. (2009). Participación de la comunidad. En P. Sarto y M.E. Venegas (Cords.). Aspectos clave de la Inclusión Educativa. INICO. https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO22224/educacion-inclusiva.pdf
Cedeño, H. e Intriago, A. (2018). Afectividad en los sujetos con discapacidad y su relación con el género: un enfoque desde la resiliencia. Espirales revistas multidisciplinaria de investigación, 2(14), 101-114.
https://www.revistaespirales.com/index.php/es/article/view/194/136
Connor, K. y Davidson, J. (2003). Development of a new resilience scale: the Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Depress Anxiety, 18(2), 76-82. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/da.10113
Corrales, A., Soto, V. y Villafuerte, G. (2016). Barreras de aprendizaje para estudiantes con discapacidad en una universidad chilena. Demandas estudiantiles- Desafíos institucionales. Revista de Actualidades de Investigación en Educación, 16(3), 1-29. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i3.25957
De Asís Roig, R. (2005). El significado de la accesibilidad universal y su justificación en el marco normativo español. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Universidad Carlos III. https://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/9895#preview
Echeita, G. (2006). Educación para la inclusión o educación sin exclusiones. Narcea.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num2/art5.pdf
Fontana, A., Vargas, M.C., Fernández, M. y Chavarría. S. (2012- 2015). Diagnostico institucional sobre las construcciones del personal académico acerca de la discapacidad y las necesidades educativas, las formas de apoyo y seguimiento en la formación universitaria del estudiantado con discapacidad en la UNA. Vicerrectoría de Investigación, Universidad Nacional, Costa Rica.
Forés, A. y Grané, J. (2016). La resiliencia. Crecer desde la adversidad. (6° ed). Plataforma Editorial. https://www.plataformaeditorial.com/uploads/La-resiliencia.pdf
Forgiony, J. (2019). Análisis conceptual de las prácticas inclusivas en el aula, diversidad y convivencia escolar. Aibi revista de investigación, administración e ingeniería, 7(1), 36-40. https://doi.org/10.15649/2346030X.504
Garro, M. y Peraza, F. (2018). Estrategias de resiliencia del estudiantado en condición de discapacidad visual ante elementos que influyen en el bienestar estudiantil en el contexto de la Universidad Nacional en el Campus Omar
Dengo: Un estudio desde la disciplina de la Orientación, en el año 2017. [Tesis de Licenciatura en Orientación. No publicada). Universidad Nacional de Costa Rica.
Gross, M. (2016). Accesibilidad en el proceso educativo universitario. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 16(1), 1-17. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v16i1.21920
Grotberg, E. (1995). A guide to promoting resilience in children: strenghening the human spirit. The International Resilience Project Bernard Van Leer Foundation. https://bibalex.org/baifa/attachment/documents/115519.pdf
Henríquez, P. (2018). (Coord.). Tendencias de la educación superior en América Latina y el UNESCO- IESALC/ UNC. https://www.iesalc.unesco.org/2019/07/17/coleccion-cres-2018-tendencias-de-la-educacion-superior-en-america-latina-y-el-caribe-2018/
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. P. (2014). Metodología de la investigación. (6 ed.) Mc Graw Hilll Educación. https://www.uca.ac.cr/wp-content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf
IBM (2019). SPSS Statistics V25.0. https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/SSLVMB_25.0.0/statistics_kc_ddita/spss/product_landing.html
Instituto Nacional de Estadística y Censo- INEC (2018). Encuesta Nacional sobre Discapacidad ENADIS. https://www.inec.cr/encuestas/encuesta-nacional-sobre-discapacidad
Konur, O. (2006). Teaching disabled students in higher Education. Teaching in Higher Education, 11(3), 351-363. https://doi.org/10.1080/13562510600680871
López, F. (2016). Educación Superior Comparada: Tendencias Mundiales y de América Latina y Caribe. Revista da Avaliação da Educação Superior, 21(1), 13-32. http://dx.doi.org/10.1590/S1414-40772016000100002
Luthar, S. (2006). Resilience in development: A synthesis of research across five decades. En D. Cicletti y D. Cohen (Eds.). Developmental psychopathology: Risk, disorder, and adaptation. (3 Ed.). Hoboken, NJ, US: John Wiley & Sons Inc. (pp. 739-795). https://doi.org/10.1002/9780470939406.ch20
Maitta, I, Pinargote, J., Alcivar, E. y Coello, E. (2018). Teaching resilience to People with visual disabilities. International Research Journal of Management, IT & Social Sciences, 5(1), 36-44. https://doi.org/10.21744/irjmis.v5i1.592
Madariaga, J.M., Palma, M., Surjo, P., Villalba, C. y Arribillaga, A. (2014). La construcción social de la resiliencia. En J.M. Madariaga. (Coord.) Nuevas Miradas sobre resiliencia. Ampliando ámbitos y prácticas. Gedisa.
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/73040/1/2013_Rosser_Tejiendo-la-resiliencia-en-el-acogimiento-familiar.pdf
Moriña, A. y Melero, N. (2016). Redes de apoyo sociales y académicas del estudiantado con discapacidad que contribuye a su inclusión en la enseñanza de la superior. Revista Educación Inclusiva en la Sociología, 16, 32-59. https://revistaprismasocial.es/article/view/1252
Morgado, B. Cortés, M.D. López, R. Álvarez, E. y Moriña, A. (2016) Inclusive Education in Higher Education? Journal of Research in Special Educational Needs,16, 639–642. https://doi.org/10.1111/1471-3802.12323
Ocampo, A. (2013). Inclusión de Estudiantes en Situación de Discapacidad a la Educación Superior. Desafíos y oportunidades. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 6(2), 227-23. http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/11181/5553/Inclusi%c3%b3n_de_estudiantes_en_situacion_de_discapacidad.pdf?sequence=1&rd=0031821475102217
Opertti, (2008). La Educación Inclusiva, perspectiva internacional y retos de futuro. XV Coloquio de Historia de la Educación. “La Educación Especial y Social del siglo XIX”. http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/Simposio_Pamplona-09_presentacion.pdf
Organización de las Naciones Unidas- ONU (2006). Convención de los Derechos de las Personas con discapacidad. https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura- UNESCO (2005): Guidelines for inclusión: Ensuring Access to Education for All. París: UNESCO. http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/Guidelines_for_Inclusion_UNESCO_2006.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura- UNESCO (2015). Declaración Incheon. Educación 2030. Hacia una educación inclusiva, equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Incheon. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/ESP-Marco-de-Accion-E2030-aprobado.pdf
Palacios, A. (2008). El modelo social de la discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0041-86332013000300008
Paz, E. (2018) Situación actual de la atención a la diversidad en la educación superior de Honduras. Revista Actualidades investigativas en Educación, 18(3), 1-32. https://doi.org/10.15517/aie.v18i3.34148
Pérez, García, Gil y Caballer, (2010). ¿Qué es la resiliencia? Hacia un modelo integrador. In Jornadas de Fomento de la investigación. Universidad Jaume. http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/77669/forum_2009_15.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Programa Estado de la Nación (2017). IV Informe de Estado de la Educación. PEN. https://www.estadonacion.or.cr/educacion2017/assets/ee6-informe-completo.pdf
Pourtois, J.P (2014). Los recursos de la resiliencia. En J.M Maradiaga (Coord) Nuevas Miradas sobre resiliencia. Ampliando ámbitos y prácticas. Gedisa. https://es.scribd.com/book/446032838/Nuevas-miradas-sobre-la-resiliencia-Ampliando-ambitos-y-practicas
Rama, C. (2006) La tercera reforma de la educación superior en América Latina y el Caribe: masificación, regulaciones e internacionalización. Revista Educación y Pedagogía, XVIII (46), 11-24. https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6875
Ramírez, M. (2011). Las dimensiones de accesibilidad en la Universidad de Costa Rica, Sede Rodrigo Facio, un acercamiento desde las perspectivas de discapacidad y género. Revista Reflexiones, 90 (2), 71-88. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/1461/32378
Saavedra, E. y Villalta, M. (2008). Escala de resiliencia SV-RES para jóvenes y adultos 15 a 65 años.https://www.academia.edu/26343874/Saavedra_Villalta_SV_RES60_ESCALA_DE _RESILIENCIA_SV_RES
Saavedra, E, Castro, A. y Saavedra, P. (2012). Autopercepción de los jóvenes universitarios y resiliencia: construcción de sus particularidades. Katharsis,14, 89-105. https://doi.org/10.25057/25005731.450
Salinas, M., Lissi, M.R, Medrano, D., Zuzulich. S. y Hojas, M. (2013). La inclusión de en la educación superior: desde la voz de estudiantes chilenos con discapacidad. Revista Iberoamericana de Educación, 63, 99-113. https://doi.org/10.35362/rie630502
Stiller, L. y Gross, M. (2012). Accesibilidad en el proceso de admisión a la Universidad de Costa Rica, de la población estudiantil con necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad. Revista Educación, 36(1), 73-81. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/453/9904
Suriá, R., García, J.M., Ortigosa, J.M. (2015). Perfiles resilientes y su relación con las habilidades sociales en personas con discapacidad motora. Psicología Conductual, 23(1) 35-49. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/57932/1/2015_Suria_etal_BehavioralPsychology.pdf
Torres, J. (2013). Inclusión y equidad de las personas con discapacidad en la Educación Superior Costarricense. [Artículo especializado para optar el grado de Maestría Profesional en Ciencias de la Educación con énfasis en docencia]. Universidad Internacional San Isidro Labrador
Universidad Nacional. (2016). Estatuto Orgánico. D.O. No. 03 Extraordinario. https://documentos.una.ac.cr/bitstream/handle/unadocs/6693/ESTATUTO-ORG%c3%81NICO-UNA-digital.pdf
Vargas, M.C. (2012- 2013). Influencia de los prejuicios de un sector de la población universitaria respecto a la discapacidad en la construcción de una cultura institucional inclusiva en la Universidad Nacional. [Tesis Doctoral no publicada]. Universidad de Costa Rica.
