https://orcid.org/0000-0001-6936-4695
Número do Artigo
Vol. 4 N.º 1 (2024)
ISSN: 2792-7156
Publicado: 2024-07-10
Este trabalho visa a apresentar um estudo sobre o ensino da Educação Física mediado pelas plataformas de videoconferências durante o período pandêmico (sars-cov-2), no Ensino Médio Técnico Integrado ao Ensino Médio, do Instituto Federal do Triângulo Mineiro – IFTM. Objetivando, portanto, verificar, por meio do discurso docente, possíveis soluções pedagógicas, ou não, nesse cenário, no que concerne à referida disciplina. Por sua vez, os instrumentos metodológicos baseiam-se em um estudo de caso, realizado por intermédio de entrevistas com oito (8) docentes de Educação Física, de oito (8) campi do IFTM, tendo a análise do discurso de linha Francesa como lastro teórico para discussão dos dados, sob o parecer de aprovação do CEP de número 6.055.812. Visto isso, concluímos que as aulas da disciplina mencionada, mediadas pelas plataformas de videoconferência, geraram uma série de vulnerabilidades, que vieram por precarizar as aulas de Educação Física. Ficando claro que, apesar do ensino remoto ter sido uma solução viável, ela jamais substituirá o ensino presencial e que, consequentemente e que, consequentemente, é preciso ter muito cuidado, no pós-pandemia, ao utilizar e tentar substituir este por aquele, posto que as atividades remotas não oferecem a mesma qualidade ofertada pela educação presencial, devendo ser apenas uma auxiliadora à educação presencial.
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