Pedagogy, Culture and Innovation
Vol. 1 Núm. 1 (2024)
ISSN: 3045-5979
Impacto de los proyectos transversales para el fortalecimiento de la calidad educativa que contribuya en la formación integral de los estudiantes. Una experiencia del Colegio Integrado de Fontibón
Publicado Jun 24, 2024
Resumen
Este estudio tuvo como objetivo “Reconocer el impacto de los proyectos transversales en el fortalecimiento de la calidad educativa de los estudiantes del Colegio Integrado Fontibón”. Se desarrolló desde la perspectiva epistémica humanista-interpretativa, fundamentado en el método etnográfico en su variante educativa; el tipo de investigación fue descriptiva, de campo y documental, con un diseño metodológico secuencial flexible, cíclico y reflexivo, empleando técnicas e instrumentos propios de este enfoque, aplicados a seis (06) informantes claves integrantes a fin de tener un conocimiento a profundidad de la realidad estudiada; asimismo, el análisis de la información se efectuó a partir de dos niveles (textual y de contenido), aplicando tres momentos de triangulación (técnica, inter-método y teórica) para darle validez y rigurosidad científica al estudio. Entre los resultados obtenidos se logró efectuar una construcción teórica sobre la categoría axial “Impacto Social”, destacando que esta permite examinar los cambios y transformaciones derivados de la implementación de estos proyectos promoviendo el bienestar de la comunidad o individuo, a partir de un abordaje integral, de este proceso emergieron tres categorías: evaluación, eficiencia y alcance de los mismos. Finalmente se concluye que estos fortalecen la calidad educativa y la formación integral en los estudiantes de este establecimiento educativo.
Palabras clave:
Impacto social, calidad educativa, proyectos transversales, educación, institución educativa
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Cómo citar
Rojas Quevedo, J. E., & Barahona Madero, M. de los Ángeles. (2024). Impacto de los proyectos transversales para el fortalecimiento de la calidad educativa que contribuya en la formación integral de los estudiantes. Una experiencia del Colegio Integrado de Fontibón. Pedagogy, Culture and Innovation, 1(1). Recuperado a partir de https://www.mlsjournals.com/pedagogy-culture-innovation/article/view/2609
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