Orientación para estudiantes de la Escuela Secundaria para crisis emocionales y acoso en el espacio escolar
Publicado Nov 9, 2020
Resumen
El presente artículo busca discutir la Orientación Educativa para adolescentes, crisis emocionales, intimidación y educación en derechos humanos. La opción epistemológica para abordar el tema actual proviene de una preocupación que involucra la percepción intelectual, así como la experiencia de sinestesia en el campo laboral. El objetivo central está limitado al analizar cómo el Consejero Educativo puede ayudar en la salud y la prevención del estrés entre los adolescentes de secundaria. Esta investigación se basa en el enfoque cualitativo, que comprende las diferentes técnicas interpretativas, los supuestos relativistas y la representación verbal de los datos. El campo de investigación se lleva a cabo en una universidad estatal. de los Tres Ríos, (Brasil). Los sujetos de investigación fueron 30 estudiantes con edades comprendidas entre 14 y 19 años, matriculados regularmente y asistiendo a la escuela secundaria a la que asistió la Orientación Educativa, entre 2018-2019, que presentaron la imagen de las crisis emocionales. La recolección de datos se realizó mediante: observación y entrevistas. El análisis de los datos se realizó de acuerdo con Minayo (2003, p. 74) que defiende el contenido manifiesto. Los aspectos éticos de la investigación cumplieron con los supuestos de la resolución 196/96 del Consejo Nacional de Salud. Resultado: se concluye que el trabajo del EO en la escuela es fundamental para dar la bienvenida a los estudiantes en crisis emocionales, ya que puede identificarlos, prevenirlos y derivarlos al servicio de salud mental, manteniendo así una conexión con los centros de salud de la ciudad. de prevención del estrés.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
Descargar Cita
Descargas
Biografía del autor/a
Leandra Jacinto Pereira, UERJ UNIVERSIDADE DO RIO DE JANEIRO
Funiber UNINI. UERJ e UNIRIO) no Polo Três Rios/RJ. Prof. Ms. Em Educação, Pós Graduada em Docência do Ensino Superior e Licenciada em Pedagogia. Professor Orientador Educacional na SEEDUC e Tutor Coordenador dos Cursos de Licenciatura em Pedagogia (UERJ e UNIRIO) no Polo Três Rios/RJ. Doutorando - FUNIBER_UNINI.
Citas
Bradley, J. (1993). Methodological issues and practices in qualitative research. The Library Quarterly, 63(4), 431-449. doi: 10.1086/602620.
Brasil, Lei nº 11.645. de 10 de Março de 2008 Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Publicado em: Brasília,10 de março de 2008; 187o da Independência e 120o da República. Retrieved from http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11645.htm.
Brasil, MS. Resolução nº 196 de 10 de outubro de 1996. Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisas Envolvendo Seres Humanos. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Poder Executivo. Brasília, DF, 10 out.1996. v. 134, n. 201, out. 1996. Seção 1, p.21.082-21.085 Retrieved from http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/1996/res0196_10_10_1996.html.
Candau, V. M. (2008). Direitos humanos, educação e interculturalidade: as tensões entre igualdade e diferença. Revista Brasileira de educação, 13(37), 45-56. doi: 10.1590/S1413-24782008000100005
Castells, M. (1999). Outra face da Terra: Movimentos sociais contra a nova ordem Global. In O poder da Identidade, (pp. 93 – 139). São Paulo: Paz e Terra. Retrieved from https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4251283/mod_resource/content/0/castells_m._o_poder_da_identidade.cap_2.pdf
Chizzotti, A. (2003). A pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais: evolução e desafios. Revista portuguesa de educação, 16(2), 221-236. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/374/37416210.pdf
Fante, C. (2005). Fenômeno bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. Campinas: Verus Editora.
Gomes, N. L. (2003). Cultura negra e educação. Revista Brasileira de Educação, 23, 75-85. doi: 10.1590/S1413-24782003000300002
McLaren, P. (1997). Multiculturalismo crítico. São Paulo: Editora Cortez.
Neto, A. A. L. (2005). Bullying: comportamento agressivo entre estudantes. Jornal de pediatria, 81(5), 164-172. doi: 10.1590/S0021-75572005000700006
Santos, M.de S. X. dos. (2019). Por quê? Uma análise dos discursos sobre suicídio no jornalismo diário. (Teses de Mestrado publicada). Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre. Retrieved from http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8666
Souza Minayo de, M. C., & Minayo-Gómez, C. (2003). Difíceis e possíveis relações entre métodos quantitativos e qualitativos nos estudos de problemas de saúde. In P. Goldenberg, R. M. G. Marsiglia, M. H. de A. Gomes (Org.), O Clássico e o Novo, 117. Rio de Janeiro, RJ: Editora FIOCRUZ. doi: 10.7476/9788575412510
Touraine, A. (1985). An introduction to the study of social movements. Social Research, 52(4), 749-787. Retrieved from https://www.ses.unam.mx/docencia/2017II/Touraine1985_AnIntroductionOfTheStudyOfSocialMovements.pdf
Vianna, C. P. (2015). O movimento LGBT e as políticas de educação de gênero e diversidade sexual: perdas, ganhos e desafios. Educação e Pesquisa, 41(3), 791-806. doi: 10.1590/s1517-97022015031914.
Walsh, C. (2012). Interculturalidad y (de) colonialidad: Perspectivas críticas y políticas. Visão Global, 15(1-2), 61-74. Retrieved from https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/visaoglobal/article/view/3412.
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0.
Los autores que publican con esta revista aceptan los siguientes términos:
Los autores conservan los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación con la obra simultáneamente licenciada bajo una licencia de atribución de Creative Commons que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo con uso no cormercial y la mención de la publicación inicial en esta revista.