MLS Communication Journal
Modelos de comprensión pública de la ciencia y ciberperiodismo en la tierra plana
Publicado Dec 16, 2021
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo describir los modelos de comprensión pública de la ciencia intervinientes en la comunicación entre matrices disciplinares de expertos y prosumidores científicos legos en redes sociales digitales, a fin de desarrollar una Técnica de Análisis Crítico Documental (TACD) que permita a ciberperiodistas científicos realizar prácticas de investigación crítico-cualitativa. El modelo teórico que ordena la interpretación de los datos es la epistemología del testimonio, por lo que es supuesto que la formación de comunidades de prosumidores científicos legos en redes sociales es consecuencia de la desconfianza en la autoridad epistémica normal, pese a lo cual persisten intervenciones ciberperiodísticas sostenidas en el “modelo deficitario”.
Para el desarrollo de la TACD se utilizó un diseño metodológico no experimental descriptivo-etnográfico, de enfoque cualitativo, retrospectivo-longitudinal, con el que se seleccionaron, en un período de 6 meses (2019-2020), segmentos de comentarios de expertos, agentes de interface y legos, relacionados con comunidades de terraplanistas. Los resultados obtenidos sugieren que el desarrollo de una TACD requiere situar la actividad de los agentes de interface en el intersticio entre las comunidades de expertos y de prosumidores científicos legos, así como de los medios de comunicación tradicionales o sociales, apelando a la función metá de la comunicación, esto es, a la posibilidad de comprender una posición teórica más allá del paradigma de ciencia normal, protegido por estrategias unidireccionales/verticalistas de alfabetización, así como del prosumo transmediático de pruebas y argumentos desarrollado por los legos.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Cómo citar
Descargar Cita
Descargas
Citas
Donghong, C., Classens, M., Gascoigne, T., et al (2008) Introduction: Science Communication a multidisciplinary and social science. En: Donghong C., et al. (Eds) Communicating Science in Social Contexts: new models, new practices. Nueva York: Springer Science.
Hardwig, J., (1991) The Role of Trust in Knowledge. Journal of Philosophy 88, pp.693-708.
Jasanoff, S., Markle, G., Peterson, J., Pinch, T., (2014). The Origin, History, and Politics of the Subject Called “Gender and Science”: A First Person Account. En: Ulrike, F., (2014) Handbook of Science and Technology Studies. Massachusetts: MIT. doi: https://doi.org/10.4135/9781412990127.n4
Marafioti, R., (2010) Sentidos de la comunicación. Buenos Aires: Biblos
Miller, J. Pardo, R. Niva, F., (1997) Public Perceptions of Science and Technology: A Comparative Study of the EU, the US, Japan & Canada. Madrid: Fundación BBV
Nelkin, D., (1987). Selling science: how the press covers science and technology. Nueva York: W.H. Freeman and Company
Plantinga, A., (1993) Warrant and Proper Function. Oxford: Oxford University Press.
Roqueplo, P., (1983) El reparto del saber. Buenos Aires: Gedisa, 1983.
Royal Society (1985) Bodmer Report: The public understanding of science. London: Royal Society
Shermer, M., (2010) Las fronteras de la ciencia: entre la ortodoxia y la herejía. Barcelona: ALBA.
Toursinov, A., (2012) El poder coercitivo de la manipulación en los discursos propagandísticos. Laissez-Faire, 36-37, pp.1-7
Wynne, B., (1992). Misunderstood misunderstanding: Social identities and public uptake of science. Public Understanding of Science, 1(3), pp.281-30. doi:https://doi.org/10.1088/0963-6625/1/3/004
- (1995) The Public Understanding of Science. En Jasanoff, S., Markle, G., Peterson, J., y Pinch, T. (1995), Handbook of science mad Technology Studies, Massachusetts: MIT
